教导部谈重大主题进课程教材:全科笼罩,有机


更新时间: 2021-09-01

  中新网北京8月24日电 (马帅莎)中国教育部教材局局长田慧生24日在北京表示,课程教材中重大主题教育存在碎片化现象,必需增强统筹设计,全科覆盖、各有侧重,有序递进,螺旋上升,要以有机融入为主,不能逐一独破设课。

材料图:教育部。富宇 摄

  教育部当天举行消息宣布会,先容兼顾策划重大主题教育进课程教材情形。田慧生在会上指出,长期以来,课程教材中重大主题教育有所波及,但不够体系、完美,存在碎片化景象,缺少顶层设计。

  田慧生表示,近年来,各有关部分、两会代表委员等屡次倡议加强各类主题教育,如中华优秀传统文化教育、生态文化教育、生命安全与健康教育等,涉及数十个方面。“这些都很主要,但不能八面玲珑,要避免重复交叉、增添学生累赘,必须加强统筹设计。”

  田慧生指出,重大主题进课程教材要保持学段、学科、类型全笼罩,强化一体化设计,纵向贯串,学段连接,学习要求循序渐进,螺旋回升,横向关系,学科配合,学习内容各有着重。既要指导学生读原文原著,还要掌握学生学习由详细到抽象、由理性到感性、由现象到实质的认知发展特点,注重讲故事与讲情理相结合、活泼案例与形象概念相结合。

  田慧生表示,重大主题进课程教材在学科支配上,要全科覆盖、各有侧重,防止穿插反复,在学段部署上,要有序递进,螺旋上升。重大主题涉及的概念、理论比拟抽象,大中小学生尤其是任务教育阶段学生认知程度、生涯阅历有限,必须加以转化,不能简略照抄文件或贴标签。学生学习时光有限,课程门类内容总量要把持,不能一一独立设课。

  对此,田慧生表现,重大主题进课程教材要联合学科特色,以有机融入为主,重视施展综合育人效应,如《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》请求,语文以古诗词、民间故事等为主要载体,道德与法治以相干格言、人物、故事等为主要载体,体育与健康以民族民间传统体育运动、技击等为重要载体。

  据懂得,目前教育部已印发《习近平新时期中国特点社会主义思维进课程教材指南》《中华优良传统文明进中小学课程教材指南》《革命传统进中小学课程教材指南》《大中小学劳动教育领导纲领(试行)》《大中小学国度保险教导指点纲要》。

  尔后,教育部还将出台《“党的引导”相关内容进大中小学课程教材指南》《新时代马克思主义实践研讨跟建设工程重点教材建设计划》,印发《国防教育进中小学课程教材指南》《性命平安与健康教育进中小学课程教材指南》。(完)

【编纂:张楷欣】